大楚帝国政府方面所资助的移民，以救助难民家庭的少年儿童为主，从6岁至12岁不等，北方是威海慈济学校，长江流域是江汉慈济学校和通州慈济学校，南方则是潮汕慈济学校。

这是由帝国皇室资助的四处大型慈济学校，每一座都可以接近数万难民儿童，给与统一的服装，日常教育和饭食，实行统一集中居住，并接受外界慈善捐款。

年满12岁后，分批乘坐移民船抵达大楚帝国本土，继续接受两年的皇室慈善教育，然后根据成绩进行分流。

年满14岁后，成绩不佳的进入厂矿企业或商行，自食其力，成家立业。这部分孩子约占六成以上，很多都进入了船厂，钢铁厂，武器工厂和其他重工企业。

这些孩子接受了多年忠诚教育，相比较普通的华联移民，对大楚帝国皇室更加忠诚，感恩，被称为“陛下的孩子”。

成绩优秀者进入中学深造，高中毕业后很多进入军校，是大楚帝国青年军官的主要来源之一。

其他的进入内政部和殖民地部，或是招募进入警政总署，培养成广大的青年基层官员，是一支维持帝国稳定的重要力量。

那些高考中脱颖而出的优秀者，占比不超过5%，最终能够进入帝国各大学深造，特别优秀者甚至能够出国留学，那就是凤毛麟角了。

大楚帝国皇室每年用于慈善教育的资金拨款，这只是其中之一，年均拔款高达百万银洋以上。

帝国皇室的教育拔款更多的是用国内义务教育，这部分占据了整个皇室教育拨款的九成，每年超过一千二百多万银洋，主要用于皇家仁慈教育学校和皇家仁济教育学校两大部分。

皇家仁慈教育学校和皇家仁济教育学校这两大教育体系，在帝国本土及海外总督府和海外边疆岛屿遍地开花，总数高达一千四百六十五座学校，受教育的孩子高达470多万人。

其规模不一，大型的仁慈学校数千上万人，美的财政教育拨款高达十几万银洋。

中型的仁慈或者仁济学校数百上千人不等，每年的财政教育拨款义务几千上万银洋，主要用于教师补贴和图书教具购置，支持学校教育。

小型的学校大多在偏僻村和边疆外岛，数量多，面积广，教育条件相对较差，每年财政拨款只有几百甚至几十银洋，用于聘用乡村教师开支。

这些普及型的义务教育，并非上学不要钱，学生家长力所能及的要缴纳一部分学费，对困难学生实施减免，甚至完全免费教育。

在大楚帝国的教育体系中

皇家慈善教育只是一部分，此外还有政府的公办教育，社会团体新办的集体教育，私人兴办的私人教育和精英教育，呈现出百花齐放的格局。

在大楚皇帝郑国辉的五至十年中期规划里，主要任务就是消化现有新占领区，将这些广袤的地区转化为自身实力，尤其以爪哇岛和苏门答腊岛为主。

在澳洲，则是以最南方的维多利亚州为主，突出重点，集中攻克这块硬骨头。

最核心的事务

就是在1904年7月后举行的维多利亚州换届选举中，一举赢得州长及州议会选举胜利，将该州的行政大权牢牢的掌控在手中，占据绝对的主动。

根据《澳洲过渡条约》安排

将依然遵循英国统治时期的政治制度，其与大楚帝国政治制度最大的不同点在于，州议会和州政府具有自行制定地方法律的权利，自主性更高。

由于英国驻澳洲宪政制度观察团的存在，任何不遵守过渡条约安排的行径，都会引发两国间政治关系的波折，招致英国议会的干涉。

在原有的游戏框架内，才能继续下去。

所以在当前阶段

楚国并没有向澳洲大规模移民，原本楚国影响力极大的五洲联盟区域，华人社会占据绝对主导地位，已经没有必要进一步加深影响力，顺其自然发展即可。

现有权力争夺激烈的维多利亚州，不适合大动干戈。

突破的契机在于1904年7月份后的换届选举，那才是决战的时候，现在不着急。

赢得维多利亚州的选举胜利，就意味着攻克了最后一个白人社会顽固堡垒，实施了澳洲的全面治理，情况与现在又有所不同。

这根据澳洲过渡条约安排

大楚帝国皇室在1902年交付3000万英镑，在1903年交付1600万英镑，在1904年交付最后一笔1600万英镑补偿款后。

澳洲无论从哪一个层面的意义上来说，与英国已经没什么干系了。