如果有某个学生想要当面询问问题，我们可以让他到我们的办公室。

面对面交流或许会更加有效。”

“学者”说得既有逻辑，又有道理，像是在发表“演讲”。

围着圆桌坐在一起的几个姑娘全都聚精会神地听着。

“学者”发表完他的观点，其他人纷纷点头，表示同意。

“学者”见大家意见一致，便建议大家一起讨论下一个问题。

很快，大家开始轮流发言。

十五分钟的时间很快过去，教室里恢复安静。

讲师让大家开始针对第一个问题畅所欲言。

邻桌坐的全部都是女生，举手发言的频率很高。

其中，两个看上去稍稍有些年长的阿拉伯姑娘最是活跃。

看到大家如此积极地发言，讲师非常高兴。

她加快语速，从嘴里吐出一个又一个长长的复合句。

婧芝不得不竖起一对耳朵，集中全部的精神，半秒钟都不敢走神，才能勉强跟上讲师如此快的说话节奏。

此时此刻，婧芝真是庆幸她平时积累了足够多的英文词汇，让她能顺利地接收讲师正在传达的信息。

当第一组问题讨论完毕，讲师刚刚做完总结，坐在角落里的一个人突然提出一个问题。

那是一个身材矮小的女人，黑头发，大眼睛，耳朵上戴着一对金色的耳钉。

从她那麦色的皮肤和黑色的头发不难看出，她拥有黄种人的血统。

她开口说话的那一刻，婧芝猜想到，她很可能来自印度。

她怯生生地问道：“如果在我上课的时候，有一个学生直接举手发问，但是我暂时解答不出来，或者根本不会解答，那我应该怎么办？”

她的问题引起了在坐所有人的兴趣。