看完了这一切，赵校长等人好一会儿都处于惊讶当中。

“张老师，你应该知道该怎么做了吧？”赵校长转向了语文老师张老师。赵校长虽然严厉，但是她很偏爱有才华的学生。此刻张老师的脸色微微有些发灰。他已经意识到，韩海在语文作业本上写的其实是一些程序代码，这些代码在外人看来不可理解，但是一旦被键入电脑，就如活的生命一般可以执行命令，完成任务。这东西太神奇了。不仅仅是在上世纪末，直到如今，不是行内人，也仍然觉得这个事情很是神秘。

但是，张老师毕竟是一个老教师，放不下面子来跟一个学生道歉。他狡辩道：“没错，他在作业本上写的程序，能够在电脑上变成一首诗。但是，那些字符本身不是诗！不是《观沧海》！所以，我是不会道歉的。”

赵校长听他这么说，就用手指往上推了推黑框眼镜，盯着他说：“张老师，为人师表，从你我做起。既然错了，就要承认，否则你怎么影响学生，如何做学生的榜样？”张老师还想强调：“可是，我从来……”赵校长打断她的话：“没有可是。你有两个选择，一个是跟韩海道歉，毕竟你让人家站了那么长时间的墙角；另一个，你去家中休息一段时间，反省好了，再回来。”

赵校长的严格是出了名的，她向来言出必行，这让自恃老资格的张老师也很是忌惮。如果让他回家休息，就会影响工资，影响绩效。张老师屈服了，只好对韩海说了一句：“韩海，张老师错怪了你。现在向你道歉。”说完之后，转身就快速走出了校长办公室。这是张老师当老师以来，唯一一次向一个学生道歉。

等张老师走了之后，赵校长和颜悦色地道：“韩海同学，你在电脑上有特长，这很好，学校也会培养你。但是你其他的课也要学好，老师布置的作业还是要完成，现在可以去上课了。”韩海听校长这么说，也不敢反对，神色又落寞下来，打算回教室。

“韩海，你等等。”韩峰忽然叫住了他，然后又转向赵丽：“赵校长，我想把韩海带走。我觉得他恐怕跟其他学生不一样，一般人的发展途径可能不适合他。”

听到韩峰如此说，陆可儿和韩海都看向他，两人的眼神之中都带着惊喜。

语文教师张老师在学校里是老资格，不仅对学生想骂就骂，就是对年轻教师也时不时说些怪话，学校中的老师和学生都不敢惹他，更别说正面冲突了。但是，今天韩峰却说他才是弱智；陆可儿说他无知。这让他怎么受得了，“倏”地一下从椅子里站起来，跑到墙角，抓住了韩海的手臂，把他拽到了办公桌的边上，一脸铁青地怒指着桌上作业本上的符号：“你倒给我说说看，哪一句是《观沧海》！”

韩海的眼神中充满了困惑，也带着一丝惶恐。韩海本就是一个内向的孩子，被罚站墙角、又被拽来拽去，内心里已十分惊恐，现在又被老师这般质问，他只觉得脑海里一片空白，不知如何是好。张老师认定韩海在语文本上的字符就是乱涂乱画，冲韩海说：“你说不出来了吧！”

他又怒气冲冲地转向韩峰和陆可儿：“你们说韩海画的这些狗屁是《观沧海》！真把我们老师当成弱智了？现在，你们给我指出来，到底哪一句是‘观沧海”？否则就把这个‘弱智’给我带回去，不把态度改造好，就不要再来学校了！”

韩海的神色木然，不知道该怎么办。陆可儿注意到了，韩海的单纯让他不知如何应对外部世界对他的不满，除了惶恐就是麻木。而韩峰毕竟是一个男生，并不像自己能细微地观察到韩海的心理状态，她觉得自己有责任帮助韩海重建信心。于是，陆可儿就在韩峰的耳边轻声说了一句话。

韩峰听了之后，点了点头，就冲张老师说：“我们要见校长，让他来作见证。我们要当场展示，韩海写的就是《观沧海》。如果校长看了之后，觉得不是，我们立刻带韩海走，不再回来。但如果这些符号代表的就是《观沧海》，那么就请你收回说我弟弟是弱智的话，并向我弟弟道歉！”

在一边的年轻班主任杨琴琴一听，忙说：“韩峰，别把事情弄大了。见了校长，不好收场啊！”校长在初中是绝对的权威，年轻老师都怕校长。杨琴琴当然不希望自己学生的家长和张老师一起闹到校长那里去。但是，语文张老师对韩海很有偏见，加上韩峰他们的态度，让他更加坚定了要劝退这个学生的心理。他冷笑道：“好，到校长那里去最好！我也要让校长见见韩海的‘弱智’！这样的学生是不能留在学校的！”说着，他就拽起韩海往校长的办公室跑。

陆可儿却拦住道：“张老师，请不要拽韩海，他自己会走。”陆可儿神色严肃，不容置疑，颇有些威严。这种威严在女孩子的脸上很少见。张老师一愣，但最终还是一把甩开了韩海的手臂，向前面走去。陆可儿这才语声柔和地对韩海道：“韩海，我们走。”

看到陆可儿对自己的弟弟这么关心，韩峰心中涌起一股暖意。三个人跟了上去。班主任杨琴琴也担忧地跟在他们身后，一同向着校长室走去。出乎韩峰和陆可儿意料的是，校长是一位女性，名叫赵丽，四十来岁，头发盘起纹丝不乱，身材微胖，被蓝色套装包裹，神色严肃、不见笑容，射出的目光带着一丝鹰隼的锐利。显然，这是一位严苛的初中女校长。

一到女校长赵丽的办公室，语文张老师就大告其状，把韩海怎么不用心、怎么不守纪律、怎么带坏班风说了一大通，最后又把作业本呈给校长。