比如说小学，几乎所有人都没有刻意的回避修真者子女和普通人子女的区别，一视同仁，放在同一间教室之中学习知识，培养感情，着重素质教育。

而到了中学，也许有个别天赋惊人的孩子，在修真之道上面有所发展，但是依然不是特别明显，仍然把所有孩子集中在一起，通过小学打下的良好基础，培养修真者孩子和普通孩子的感情基础。

只有到了大学，才会出现一定的区别，拥有相对的学科。

比如说修真者，可以进入专业的修真者学院进修，还有专门培养凡人的学院，但更多的还是凡人和孩子混合制的学院。

在这样的混合制学院之中，凡人有凡人的学习内容，修真者有修真者的学习内容，更重要的还是学生团体的出现。

学生团体又是一种全新的培养模式，比如说苍穹集团每隔几年举行的高等学府竞技赛，其中除了各种凡人赛事之外，还有最精彩的斗法赛，由一位修真者参加，数位凡人在背后进行支援，很好的形成了修真者和凡人之间的感情基础，及较好的运作模式。

于是乎，凡人服务社会，修真者服务社会，大家都是服务于苍穹城和苍穹集团，在万众一心的状态下，提升苍穹城的整体素质。

对此，苏阳感觉十分的满意，决定回头好好的奖赏一下教育部门的负责人。

同时，基于参观学校获得的满意度，苏阳开始进行更加广泛的游览，决定再看一看关于苍穹城的，更多方面的情况。

就这样，苏阳在之后又视察了生产方面、科技方面、经济方面、生活保障方面的情况，均发现了许多让人双眼一亮的优秀之处，当然也难免有些小瑕疵。

比如说在生产方面，因为特殊组装法宝的原因，普通人承载了基础法宝零件的锻造，修真者承载了相当一部分程度的最后拼装和炼制，但由于从事这行业的修真者太少，所以仍存在一定的缺陷。

比如说科技方面，几乎都是修真者在进行，凡人在里面起到的作用比较微妙，并且在便民生活上面的研究，有些比较不受重视。